AI wkracza do szkół na Wyspach Kanaryjskich. Jak nauczyciele ją wykorzystują?

AI w kanaryjskich szkołach: najpierw nauczyciele, potem uczniowie

Podobnie jak w wielu innych dziedzinach życia, sztuczna inteligencja (AI) wkrada się już do sal lekcyjnych na Wyspach Kanaryjskich. Szkoły i administracja edukacyjna zastanawiają się teraz nad wykorzystaniem tych narzędzi w pracy z młodszymi dziećmi i stawiają na to, by technologia służyła przede wszystkim jako ułatwienie w tworzeniu zasobów edukacyjnych dla nauczycieli. Bezpośrednie wykorzystanie tych platform przez uczniów nie jest jeszcze planowane. „Najpierw trzeba pracować z nauczycielami, żeby później móc przenieść AI do uczniów” – podkreślają eksperci z całego kraju. Tę linię działania podzielają także inne hiszpańskie regiony, które koordynują wdrażanie AI poprzez Narodowy Instytut Technologii Edukacyjnych i Szkoleń Nauczycieli (Intef).

Bezpieczeństwo i etyka priorytetem

Jednym z priorytetów administracji edukacyjnej jest stworzenie bezpiecznej przestrzeni do wykorzystania sztucznej inteligencji w klasach, przy jednoczesnym ograniczeniu potencjalnych zagrożeń, jakie może nieść ta nowa technologia. Rada ds. Edukacji rządu Wysp Kanaryjskich opublikowała już przewodnik dotyczący AI, który zawiera wytyczne etyczne oparte na raportach opracowanych przez Komisję Europejską w 2022 roku. Bezpieczeństwo, etyka, inkluzywność i odpowiedzialność to aspekty, których edukacja w żadnym wypadku nie chce pomijać w związku z pojawieniem się AI w szkołach.

Z tego powodu ustalane są różne podejścia, w zależności od tego, czy narzędzia te są przeznaczone dla nauczycieli, czy dla uczniów. W każdym razie to pierwszy przypadek jest na Wyspach Kanaryjskich bardziej rozwinięty.

AI jako wsparcie dla nauczycieli

Ivonne Rodríguez, koordynatorka Obszaru Technologii Edukacyjnych w Radzie ds. Edukacji, wskazuje, że sztuczna inteligencja może stać się profesjonalnym narzędziem pracy dla pedagogów. Dlatego biuro koordynowane przez radnego Poliego Suáreza rozwija już Plan Cyfryzacji Edukacji na Wyspach Kanaryjskich w XXI wieku, który obejmuje zintegrowane działania, aby nauczyciele mogli wprowadzać technologię do procesu uczenia się, jednocześnie sami otrzymując szkolenia i wsparcie.

Specjalistka przyznaje, że od nieco ponad roku istnieje duże zapotrzebowanie ze strony nauczycieli na dostęp do kursów skupionych na AI i zapowiada, że z pewnością będą one kontynuowane w nadchodzących latach. Obecnie narzędzia AI pojawiają się w kanaryjskich klasach wyłącznie jako wsparcie przy generowaniu zasobów edukacyjnych, które można dostosować do różnych poziomów nauczania i tempa uczenia się uczniów, choć – jak ostrzega Rodríguez – „zawsze z uwzględnieniem nadzoru człowieka”. Koordynatorka podkreśla również wagę zapewnienia ochrony danych uczniów.

Wyzwanie: przygotowanie uczniów na współistnienie z AI

Z perspektywy uczniów wyzwaniem jest przygotowanie ich do krytycznego, etycznego i bezpiecznego współistnienia z narzędziami sztucznej inteligencji. W tym kierunku Wyspy Kanaryjskie stawiają na kształcenie myślenia komputacyjnego, aby młodzi ludzie byli w stanie zrozumieć, że AI to nic innego jak kombinacja algorytmów, danych i wzorców, oraz że również ona może się mylić. Szkolenia te prowadzone są na różnych poziomach edukacji, od przedszkola po kształcenie zawodowe, z programami takimi jak „Código Escuela 4.0”, który rozwija kompetencje cyfrowe, myślenie komputacyjne i robotykę. Na wyższych etapach proponowane są już konkretne przedmioty z większymi wyzwaniami.

Przykład z Gran Canarii: zAIskane dekoracje i bohaterowie lekcji

Ana Delia Miranda, nauczycielka w CEIP Maestro Félix Santana na Gran Canarii, korzysta z zasobów edukacyjnych opracowanych przy użyciu AI od ubiegłego roku szkolnego. Wprowadziła to narzędzie poprzez musical, do którego dekoracje zostały wygenerowane za pomocą tej platformy, a następnie wyświetlane na ekranach. W tym roku ponownie z niej skorzystali przy nowym musicalu, ale postanowili także wprowadzić stworzonych bohaterów do programu nauczania. Postawiono na przekazywanie podstawowej wiedzy z przedmiotów takich jak język hiszpański, matematyka czy angielski poprzez postacie stworzone przez AI.

Zaimki dzierżawcze, wskazujące czy odejmowanie z przeniesieniem lepiej się rozumie dzięki tym filmom, które dodatkowo dostosowują się do wszystkich poziomów edukacji. Miranda uczyła się samodzielnie, aby móc rozwijać te zasoby dla swoich uczniów. „Młodzież jest dziś zafascynowana obrazem, więc te narzędzia są dla nas bardzo potężne” – cieszy się nauczycielka, która zapewnia, że nawet uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mogą skorzystać z tych postępów. „Nie sądzę, że to wróg nauczycieli” – mówi Miranda, która jednak zastrzega, że „uczniowie nie są jeszcze gotowi, by używać AI na co dzień”.